社区教育的“三全”特性(教育对象全体化、教育内容全面化、教育过程全程化)决定了它的涉及范围大、受教人员多、形式内容广。为此，社区教育学院充分整合县域教育资源，大力开展公民素养、人文艺术、科普知识、养生保健、技能培训等教育活动，不断提升社区居民综合素质及对社区的认同感、获得感和归属感;同时依托“五中心”，驱动“五元共生”教育链，竭力实现“幼有所托、少有所学、壮有所为、老有所乐、残有所靠”。其中 “早教进社区” 实验项目呈现鲜明亮点特色。
一、实验项目的推进创新
“早教进社区”是我院与蒲江县北街幼儿园在联合开展国家级教育科研课题《依托0-3早教资源，提升社区新市民素质的实践研究》过程中推出的社区教育实验项目。项目服务社区居民需求，通过开展父母课堂、亲子游戏、早教讲座、亲子阅读等活动，在指导婴幼儿健康成长的同时引导其带养人重视早期教育，学会科学育儿方法，从而提升社区居民素质。经过实践和探索，取得了明显效果，获评“成都市社区教育特色项目”，成为“四川省公益早教示范点”。该项目创新亮点主要体现在以下几方面：
(一)多方筹措，创建0-3岁婴幼儿早教平台
目前，全县公办幼儿园和民办幼儿园基本满足了三岁以上婴幼儿的学习需求，但0-3岁的婴幼儿教育基本处于未开发地带。为此，社区教育学院整合多方资源，创建0-3婴幼儿早教平台。具体由政府提供场地，幼儿园释放师资，社区教育学院负责早教室建设和管理。在县城建早教中心，在农村建社区早教点，推进公益早教项目发展，填补了农村0-3岁婴幼儿教育空白。
(二)依托0-3早教平台，创新社区居民教育模式
俗话说千教万教不如家教，足见家庭教育对婴幼儿成长起着至关重要的作用。父母和带养人是婴幼儿早期成长中的关键人物，因此我们在0-3岁婴幼儿早期教育工作中，创新性地开展工作，将婴幼儿与带养人教育并重。
1.开拓路径更新带养人教育观念。行为改变需要理念先行，做好婴幼儿带养人育人观念的更新需要大力宣传、科学引导。我们的具体做法：一是走进社区宣传。针对年轻父母、祖辈带养人准备不同的宣传资料，并由早教志愿者深入社区、进入家庭，一对一操作示范、现场指导。二是利用活动渗透。以亲子园活动为载体，让婴幼儿带养人在陪同宝宝活动的过程中，体验早教活动的快乐与价值，同时在早教志愿者的示范与指导中不断向婴幼儿带养人渗透早教新观念。三是搭建交流平台。针对不同群体的需求，通过推荐网站、书籍，建立QQ群、微信群，妈妈日记，问卷调查等方式，为婴幼儿带养人搭建早教交流平台。
2.开设课堂提升带养人教育素养。传统的亲子活动就是带养人带着宝宝参加活动、领取资料，我们的0-3岁早教课堂，却改变了这一传统做法。在亲子活动前开设“父母小课堂”，集中解决一个小问题或者传播一个育儿新理念、新方法、新技巧。这种用时少、信息明、针对性强，易于带养人理解和内化的“小课堂”，对亲子活动作了很好的铺垫。父母小课堂的开设，使带养人能更好地领会活动的教育目的、意图和作用，在早教活动中更加主动融入，积极参与，更加科学地指导、培育宝宝。
3.联动多方构建早教服务网络。我们依托县社区教育联席会，整合各部门资源，建立以政府为主导，社区教育学院为龙头，早教中心为主体，乡镇(街道)社区早教点为基础的0-3早教服务网络。目前已经在长秋、寿安、西来、甘溪、大塘等乡镇建立了五个早教点，我们的目标是在全县十二个乡镇(街道)都要建立社区公益早教点，实现公益早教乡镇(街道)满覆盖。“早教进社区”实验项目除了对婴幼儿带养人提供早期教育指导与服务，还对婴幼儿带养人知识文化的丰富、法律法规知识的普及、素质修养的提升同样起到很好的促进作用。
4.开发课程提供带养人学习读本。织项目组，结合社区居民需求开发早教课程，为带养人提供读本，丰富了婴幼儿带养人和社区居民的学习资源。编写的《0-3岁婴幼儿亲子教育指导手册》被评为成都市社区教育特色课程，并由四川少儿出版社正式出版。开发早教微课程15门，其中《让宝宝独立睡觉》、《让宝宝爱上吃饭》获全国微课程评选三等奖，《整理小书包》获全国微课程评选优秀奖;教育志愿者徐姝丽、李宁等4人在成都市微课程评选活动中被评为“最具创意微教授”。
5.强化队伍建设提高早教质量。提高早教质量，提升社区居民素质，关键是队伍建设。为此社区教育学院着力打造一支高素质的早教志愿者队伍，这支队伍由热心公益早教的教育志愿者和社区居民组成，通过开展志愿者早教工作专项研讨和居民义工助学活动，推进早教进社区项目实验工作。一方面，我们采取“岗前培训、明确要求”，“跟岗学习、掌握技能”，“观摩研讨、互助提高”等方式提升志愿者教育教学水平;另一方面我们通过“家长义工、榜样示范”，“宝宝值日、共同成长”等义工助学活动，改变了传统意义上“早教就是幼儿早期教育”的做法，取得了家长(带养人)和婴幼儿共成长的效果。
二、实验项目取得的成效
经过实践探索，早教进社区实验项目成效明显。以0-3早教为契机，为社区居民素质提升打造成长生态，使其在带孩子参加活动的同时，自身受到熏陶影响，从而在潜移默化中优化文明言行，提升文明素养。社区教育学院以0-3早教为平台，牵头统整妇联、卫生、教育、司法等职能部门资源，共同为社区居民服务，丰富了活动内容，吸引更多社区居民主动参加活动，将现有资源效益发挥到最大化，同时很好地解决了社区教育中“召集难”问题。早教进社区，关注农村婴幼儿家庭，打通社区教育服务的“最后一公里”，把温暖送到千家万户，让社区居民在家门口享受优质早期教育服务，这种问需于民，贴近群众的方式深受社区居民欢迎，教育惠民落到了实处。作为成都市“早教进社区”实验项目的承担单位，蒲江县社区教育学院在全市开展的0-3早教进社区项目实验成果，受到各级领导肯定和社会认同，先后被《社区教育》杂志、成都电视台CDTV—1蓉城先锋和成都电视台CDTV—2求学直通车栏目采访报道。编印完成了《公益早教进社区、教育惠民暖人心》汇报画册。长秋新村、两河逸园“公益早教”持续开展，新建成寿安镇五会村、甘溪新民村、大塘镇双石村三个早教室并相继投入使用，“四川省公益早教示范点”落地生根。
日前，中国社区发展协会儿童友好社区专业委员会主任邹惟彦率专家组到长秋乡考察早教工作。考察组一行实地观摩了长秋新村早教活动，对蒲江公益“早教进社区”给予了充分肯定，并决定将蒲江作为“儿童友好社区”试点县，力争在蒲江每个乡镇为未成年儿童建立友好社区，为孩子们的健康成长提供指导与服务。我们将砥砺奋进，纵深推进“早教进社区”实验项目，全力打造农村儿童快乐驿站，为蒲江幸福美丽新村建设做出更大贡献。
撰稿人：付艳 王红宇 周年娥
四川省成都市蒲江县社区教育学院
